inzerce
Výroční zpráva „Pohled na školství v ukazatelích OECD 2007“, kterou organizace včera zveřejnila, vyzdvihuje sedmiprocentní růst počtu lidí, kteří dokončili střední školu (v klubu 30 nejprůmyslovějších zemí světa má nyní středoškolské vzdělání 82% populace) a dvanáctiprocentní růst v počtu těch, kteří úspěšně dokončili vzdělání na vysoké škole (v současné době jde o 36% populace).
Míra rozvoje středoškolského vzdělávání je podle OECD vyšší v „úspěšnějších ekonomikách“. Zpráva dodává: „Ve všech zemích je cena za nedokončení vyššího sekundárního vzdělání značná. V průměru je míra nezaměstnanosti lidí, kteří nedokončili střední školu o pět procentních bodů vyšší než u lidí, kteří vyšší sekundární vzdělání dokončí a o sedm procentních bodů vyšší než u lidí s vysokoškolskými tituly.“
Zpráva ovšem zdůrazňuje, že většina vlád by své vzdělávací soustavy stále zlepšovat. Přestože jsou výdaje na školství v současné době vyšší než kdykoliv dříve, „výsledky těchto investic nejsou ani zdaleka maximalizované“.
Spojené státy jsou ve výší výdajů na vzdělávání mezi zeměmi OECD druhé na světě, ale podle zprávy je jen velmi malý objem těchto peněz ve skutečnosti věnován na výuku.
Ačkoliv Itálie patří společně se Spojenými státy mezi nejhorší, studenti v jiných evropských zemích, jako například v České republice, Finsku, Nizozemsku, Polsku nebo Maďarsku, které utrácejí na jednoho studenta významně menší objem finančních prostředků, dosahují podle zprávy v mezinárodních testech lepších výsledků.
OECD proto tvrdí, že pokud by byly zavedeny mnohem efektivnější výukové metody, výdaje na vzdělávání by mohly poklesnout až o 30% aniž by měly dopad na výsledky. Pokud by všechny školy fungovaly stejně dobře jako nejlepší z nich, mohly by standardy výuky vzrůst bez dodatečných výdajů až o 22%.
Tyto poznatky mohou být zajímavým podnětem i pro Evropskou unii, kde patří podpora vzdělávacích standardů a zároveň snižování veřejných výdajů mezi hlavní priority Lisabonské strategie pro růst a zaměstnanost.
Zpráva ale upozorňuje také na veliké rozdíly mezi zbývajícími vzdělávacími systémy, kdy v zemích jako Německo, Rakousko, Francie či Portugalsko mají děti rodičů, kteří pracují manuálně až o 57% nižší šanci dosáhnout vyššího vzdělání, což zhoršuje jejich postavení na trhu práce. V Irsku a Španělsku se naproti tomu zdá, že rozdíly ve vzdělání rodičů hrají v otázce šancí dosáhnout vyššího vzdělání méně podstatnou roli.
Tento článek byl připraven v rámci projektu FUTURA, který zprostředkovává informace z oblasti celoživotního vzdělávání. Realizátorem projektu je Respekt o.p.s., partnery jsou Institut pro evropskou politiku EUROPEUM a Cheval s.r.o. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem, státním rozpočtem České republiky a rozpočtem hlavního města Prahy.
